2022福建专升本教育学必背名词解释分享

　　福建小学教育类专升本专业课考试科目为：心理学+教育学。为了帮助考生们在专业基础课上取得一个好的成绩，好学校小编给大家分享福建专升本小学教育类考生必背的一些名词解释。

　　教育学部分：

　　1、演示法:是教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具，或通过示范性操作实验和现代化电教手段指导学生获得知识的教学方法。

　　2、参观法:是教师根据教学要求，组织和指导学生到校外的某些场所，如自然界、工厂、农村、博物馆等直接观察客观事物，从而获得知识的教学方法。

　　3、实验法:是在教师的指导下，学生利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的教学方法。

　　4、练习法:是在教师的指导下，学生将所学的知识运用于实际，借以达到消化巩固知识，并形成技能技巧的教学方法。

　　5、班级授课制:是指把年龄和程度大致相同的学生，编成固定人数的班级，教师按照各门学科的教学大纲规定的内容，组织教材和选择恰当的教学方法，按照课程表规定的时间，向全班学生进行授课的教学组织形式。

　　6、教学设计:是一种系统化规划教学系统的各种资源和条件，根据特定的教学目标，选择最佳教学程序和教学策略，帮助学习者达成预期目标的设计策划活动。

　　7、教学疾病:是指教学系统在内外异常因素的作用之下，教学的形态结构和行为特征发生异常变化，系统功能不能很好地得以发挥，以至产生不良影响与消极作用的不正常状态。

　　8、德育课程:是依据党和国家对人才的道德要求，对学校德育目标、内容及学习方式的整体建构。

　　9、狭义的德育课程:是指以学科教学形态为载体、有系统、有计划地对学生的道德价值形成与品德建构过程进行引导的教育活动。

　　10、广义的德育课程:则包括一切具有育德作用的教育活动。

　　综合实践活动德育课程:是以德育内容来组织实施国家综合实践活动课程。

　　11、德育评价:则是依据一定的评价指标，运用科学可行的方法技术，系统地收集有关的资料信息，对学生的德育状态与品德建构水平作出价值判断的过程。

　　12、诊断性评价:又称背景性评价。指在教育活动开始前实施的评价，目的是了解教育活动的背景和基础，如入学考试、摸底测验、学生个性测试等。

　　13、形成性评价:又称过程性评价。指在教育活动过程中实施的评价，目的是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，提高教育活动质量。

　　14、终结性评价:又称结果性评价。指教育活动结束后关于教学效果的评价，一般用于分等、鉴定、达标评估。

　　15、教育科研工作:是采取科学的方法，对教育现象和教育实践中的事实，加以考察、探索、收集、整理、分析、概括，从而揭示教育现象本质和客观规律的创造性实践活动。

　　16、定量研究:又称量的研究或量化研究。它是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者自己关于该事物的某些理论假设的研究方法。

　　17、定性研究:又称质的研究。它是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。

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