2022年广东专升本毛概如何高效率备考？

　　最近总是有2022年备考专升本的考生向小编吐槽：“毛概很难，很枯燥，背了又忘。”今天好学校李老师就给考生讲解一下2022年广东专升本毛概如何高效率备考?想要取得高分的考生下面就跟着好学校李老师一起来看看以下具体详情。

　　01图示记忆法

　　通过图形识记来增强记忆效果的方法。图示分为直观图示和逻辑关系图示两种。

　　直观图示的设计步骤是：

　　1.根据要记忆的概念或原理的内容选择一个易于用图形表示的例子;

　　2.抓住例子与概念、原理的相似点设计图形;

　　3.组织说明图形的文字。

　　逻辑关系图示又可分为演绎图示、归纳图示和关系图示。

　　其设计步骤是：

　　1.找出理论所包含的知识点;

　　2.按照理论中各知识点的内在联系用简单的文字、线条表示出来。

　　设计图示要注意：

　　1.要有严密的科学性，所设计的图示一定要准确地反映所要识记的内容;

　　2.要有直观、形象性，借以使大脑留下深刻的印象;

　　3.要鲜明生动，线条的粗细、虚实、图形的大小、形状一定要醍目，易于回忆;

　　4.要简明扼要，文字要简洁，线条要简单，使人一目了然，易于记忆。

　　02列表记忆法

　　以列表的形式把相关的材料进行对比或对照，从而记忆其特点和材料之间的联系的记忆方法。列表有多种形式，主要有一览表、说明表、系统表、比较表、统计表等。

　　列表的主要步骤：

　　1.根据记忆的需要首先对材料进行分类，看其适合编制哪种类型的图表;

　　2.查找和归纳材料的主要特征、特点，比较不同材料的异同点;

　　3.按不同类型表格的规格和形式编制表格;

　　4.按照表格内的基础上，逐一把材料的主要内容填到表中。运用列表记忆法不必专门去死 记硬背，因为往往一张图表整理出来，脑子已形成深刻的印记。

　　03概括记忆法

　　对所要记忆的材料进行提炼，抓住关键性内容进行记忆的方法。这种方法的特点是删繁就简， 高度浓缩，提高记忆效率。

　　运用概括记忆法的具体办法有：

　　1.用语缩略。对于较长的词语、名称、概念予以简化和省略。如“中国共产党”可缩略为 “中共”。

　　2.内容凝聚。内容庞杂繁杂的材料，可以有意识地从识记材料中找出关键性的字眼，使之 凝结聚集着全部材料的内容，并将这些字眼作为记忆的“中介”，以引起对材料内容的全面再现。

　　3.重点提示。把材料进行综合归纳，将重点标列出来，作为记忆的提示。如“双百方针” 就是“百花齐放、百家争鸣”的提示。还有一种是概括为公式。如“团结—批评—团结”。

　　此外，还有主题概括、同类合并等。这些概括的方法既可以单独使用也可以联合使用。

　　04规律记忆法

　　寻找和推导记忆事物中本质的必然的联系加以记忆的方法。

　　运用规律记忆有两个问题值得注意：

　　1.规律记忆要求我们不是在一般意义上懂得记忆材料，而是必须明确了解材料与材料之间 的联系，并从大量纷繁复杂的材料中抽象出、抓住本质的东西，得出统一的定理、法则、公 式。如果浅尝辄止、一知半解，则是不可能进行规律记忆的。

　　2.规律记忆适合于在相同条件下反复出现的材料，而不适合于在特殊条件下偶然出现的材料。

　　05提纲记忆法

　　对识记材料提纲进行记忆的方法。提纲记忆法的特点是具有较强的直观性、概括性和条理性。 一经过目，印象深刻，这是其直观性;化繁为简，转多为少，这是其概括性;井然有序，层 次分明，这是其条理性。写提纲就是要写出材料的主要脉络。编写提纲就是对材料的分析、 综合、概括、表述。

　　运用提纲记忆法的步骤：

　　1.分析，即对识记材料的了解过程。先看材料内容的提要和目录，弄清章节之间的关系; 再看前言和后记，了解材料发表的背景和发表意图。通过浏览几篇，了解全篇的基础上，划 分段落，便可掌握材料的脉络。

　　2.综合，即对识记材料的概括过程。在对文章划分段落的基础上，写出段落大意，概括出 全篇的主题思想，进而抓住文章的主要环节。

　　3.概括表述，即提纲的成型过程。用自己的语言把经过分析、综合而概括出的提纲表述出 来。

　　编写提纲进行记忆法要注意：

　　1. 量材而用。要根据识记材料作分量决定是否编写提纲。

　　2.分清主次。要以主干为纲，次要从略。

　　3. 及时复习。运用提纲进行记忆，要多看几次，多读几次，才能牢记不忘。

　　06趣味记忆法

　　有意激发自己对记忆材料的兴趣以增进记忆效果的方法。兴趣与记忆的关系是非常密切的。 对学习材料和要记的东西本身的直接兴趣，是推动人们进行有效记忆的内在动力。

　　具体做法是：

　　1.把某些学习材料编成便于记忆的故事、歌诀，或赋予其具体的直观的形象;

　　2. 围绕学习材料组织专题讲座会、答辩会，组织各种知识竞赛;

　　3. 对于兴趣索然而又需要记忆的知识要“突破一点”，以期带来全面的兴趣;

　　4.用诱导的方法调动兴趣，并以适当的进度维持兴趣。