2023年四川省通江县民胜职业高级中学信息技术专业招生

随着国家对于职业教育的重视，现在普高升学率被卡在了50%，可以说很多同学初中毕业后都会直接走中等职业学校，四川省通江县民胜职业高级中学就是巴中当地颇负盛名的中等职业学校，深受青睐，而学校的信息技术专业更是学校的王牌专业之一，很多想要报读四川省通江县民胜职业高级中学的同学都想要报读信息技术专业，对此，老师为了让这部分同学能对专业以及专业招生要求有所了解，能顺利报名，老师分享了2023年四川省通江县民胜职业高级中学信息技术专业招生信息，一起来看一下吧。

信息技术专业介绍

信息技术专业主要特征

有人将计算机与网络技术的特征——数字化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化，当作信息技术的特征。我们认为，信息技术的特征应从如下两方面来理解：

信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。

信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。

信息技术专业就业前景

人才需求

伴随着互联网的发展。IT人才的短缺现象将会越来越严重。据保守估计，中国市场对IT人才的需求每年超过20万人。而国内IT教育主要是高等学校计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育，每年培养的大学毕业生约为5万，远远不能满足市场的需要。IT技术人员的极度短缺，迫使许多公司不得不提供高薪才能聘请到符合要求的专业人员，而这些职位优厚的待遇吸引了很多非IT人员。于是许多人设法通过各种培训来获得这些职位

工作需求

IT行业良好的就业前景及薪酬待遇吸引了大量非计算机专业的人，大部分是年轻人。他们迫切需要依靠学习和培训获得进入IT业的技术能力。而另一个方面，IT行业中职业的变化和更替也是最为频繁的，它要求从业者必须不断地学习才能保持这种持续工作的状态。同时一个人学习的技术越先进，掌握的技术越全面，那么这个人的事业发展前景就越广阔，工作选择的机会就越大。此外，由于互联网技术的飞速发展，很多掌握过时技术的人员也不得不重新进行培训，以使自己能够与最新的技术同步。随着中国经济的不断发展，信息化程度不断提高，各个企业对信息化投入的比例逐步加大，因此要求在职人员必须要学会操作微机。

加入WTO刺激了培训市场的需求

中国加入WTO，商务运作将会呈现出举足轻重的地位。国际、国内商务、企业竞争将使得商家对人才的要求更高，只有那些接受过专业培训的、具备熟练技能和扎实专业知识的人才能适应全球化贸易市场的要求。

兴趣爱好

现代人面临的并不是知识危机，因为很多人都拥有大专以上的学历，知识不再是危机。现代人越来越多体验到的是本领和技能的危机。他们个人需要培训的愿望很强烈，愿意出钱培训，所以针对本领和技能方面的培训市场会越来越大。另外，现代人生活质量提高了，面对个人兴趣方面的培训市场会多起来，在工作之后，人们根据自己的兴趣爱好来选择一些培训，充实和丰富自己的生活。

高校教育机制存在着不足

高等教育在计算机专业传统的教育理论型、研究型人才培养上有较大的优势，但在应用型人才的培养上存在层次单一，教学内容滞后，理论与实践严重脱节的情况，课程设置陈旧，设施跟不上，使得大多数毕业生理论有余，岗位需要的专业应用技术相对不足。许多毕业生、甚至需要较长的培训才能胜任工作，有的甚至还不如参加过短期培训的人员。这种状况最终造成很多计算机专业的专科、本科毕业生，捧着大学毕业证找不到工作[8] 。

招生对象：招收符合条件的初中生,普高毕业生,职高毕业生,中专/技校毕业生以及社会社会青年等。

报名方式

1.新生凭个人身份证、户口、毕业证等证件到我校招生办面试合格即可报读，中、高考成绩作为参考依据。

2.新生报名时需提交本人身份证复印件、户口本复印件、毕业证书复印件、一寸红底照片8张、两寸蓝底照片4张。

四川省通江县民胜职业高级中学信息技术专业招生有分数要求吗

四川省通江县民胜职业高级中学是一所职业中学，专业不单独设置分数，报考学生满足学校招生分数要求即可报名。

四川省通江县民胜职业高级中学简介

学校地址：四川省通江县民胜镇街道

学校以“吃苦求生存，和谐谋发展，精细保安全，务实抓质量”为办学目标，坚持“质量立校、管理兴校、特色强校、依法治校”的办学思路。

形成了“普职并举、学历教育与就业培训共融、长中短班互补”的办学特色。经过长期探索学校基本形成全新的办学模式：采取“学历+技能+职业资格+职业素养”的培养模式，嫁接高等职业院校资源，满足普通高中学生全面升学的愿望，同时采取“请进来，走出去”的办法，引进专业的教育咨询公司负责专业拓展、课程体系再造、实习实训基地建设和就业安置推荐，推行“订单式”培养模式，实现职教学生“对口就业、高薪就业、100%就业”的目标。

学校普教学生推行“充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用”的互动教学模式，全面激活学生学习的主动性、积极性，对职教学生采取“模块式(MES)”、“能力型(CBE)”、“行为引导性”等先进的职业教学法，推行“1+1+0.5”(1年集中学习专业理论，1年定向实训在企业里集中训练专业技能，半年回校学习公共理论)的分段式培养模式。

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